Сергей Дьячков, управляющий партнер DSO Consulting
У меня внук — третьеклассник, и моей жене, его бабушке, пришлось очень много заниматься с ним, поскольку его мама постоянно занята на работе. На мой взгляд, само по себе дистанционное образование при правильном его применении вполне неплохая вещь. Но беда состоит в том, что преподаватели школ (да и высших учебных заведений), на мой взгляд, оказались, мягко говоря, не очень готовыми к такой системе образования. Я и сам до сих пор, преподавая онлайн, испытываю сложности, и вот какие.
Первое. Ты не видишь и не слышишь аудиторию. Соответственно, не можешь адекватно понять, усвоили ли обучающиеся то, что ты им рассказываешь.
Второе. Нет уверенности в том, что по прохождении курса они вообще все это вспомнят. Я спрашиваю студентов, которые были у меня на обучении в прошлом учебном году, что они помнят из того курса. Результаты не радуют.
Говоря обобщенно, онлайн-образование пока не является суперэффективной формой обучения. Всему обществу — и в первую очередь преподавателям — нужно много учиться. Но даже при их супервысокой квалификации проблемы, конечно, останутся…
Повторю: онлайн-образование, как оно есть в России, необходимо еще не один год модернизировать. Ни средняя, ни высшая школа страны ко всему этому оказались не готовы. Но другого выхода у нас сейчас нет. Поэтому придется продолжать, наращивая навыки с обеих сторон — и у учителей, и у обучающихся. Се ля ви.